42의 목표
피신 또는 커리큘럼에 있는 경우 42에서 무엇을 기대할 수 있나요?
우리의 분명한 목표는 다양한 기술력을 갖춘 ICT 전문가로 양성하는 것입니다. 하지만 그것이 가장 중요한 것은 아닙니다 ;) 우리는 무엇보다 여러분이 배우는 방법을 배우기를 원합니다 .
ICT 전문가가되면 소프트웨어 개발자, 풀 스택 개발자, .... 소프트웨어 엔지니어, 보안 전문가, 데이터 과학자... 등 다양한 프로필로 이어질 수 있습니다. 노동 시장에는 수많은 직업이 있습니다.
이러한 모든 직업이 일반적으로 동일한 수준의 교육을 필요로 하는 것은 아닙니다. 전통적인 고등 교육 과정에서 이러한 종류의 수준에 도달하려면 고등학교 졸업 후 2 년에서 5 년이 걸립니다. 42에는 어느 정도 속도에 유연성이 있으며 총 기간은 개인마다 다릅니다. 공통 핵심을 이수하는 한 최종 레벨은 여러분이 선택할 수 있습니다. 이 최종 레벨에 따라 회사에서 어떤 종류의 직무와 직위를 기대할 수 있는지도 결정됩니다.
학습 방법을 배우는 것이 왜 그렇게 중요한가요?
아시다시피 기술, 코딩 언어, 심지어 브랜드까지 매우 빠르게 진화하고 있습니다. 40년이라는 긴 커리어 동안 어떤 기술이 필요할지 현재로서는 알 수 없습니다. 따라서 항상 새로운 상황에 적응하고, 새로운 문제를 해결하고, 새로운 기술과 새로운 코딩 언어를 배울 수 있는 것이 매우 중요합니다. 학습 방법을 배우면 커리어의 안정성과 지속 가능성을 확보할 수 있습니다. 또 이러한 기술 변화를 최전선에서 이끎으로써 선구자되어 미래를 창조하는 사람들의 일부가 될 수 있습니다!
하지만 이 매우 중요한 기술은 쉽게 얻어지지 않습니다. 자신을 자유롭게 하고, 창의력을 발휘하고, 틀에서 벗어난 사고를 할 수 있게 되고, 마침내 자신의 삶을 완전히 마스터하기까지 천천히 마음의 상태를 바꾸는 데는 시간이 걸립니다. 그렇기 때문에 공통 핵심을 완성하는 것이 매우 중요합니다. 커먼 코어는 기업가, 리더, 전문가 등이 되기 위한 문을 열어줄 최소한의 기술 및 소프트 스킬 세트를 나타냅니다.
동료 학습
동료 학습에 대해 한동안 들어보셨을 것입니다. 캠퍼스 웹사이트를 방문하거나, 입학 설명회, 지원 과정 전반에 걸쳐. 이미 학생인 경우에는 교직원으로부터 여러 번 들었을 것입니다.
이 교육적 접근 방식은 42개 커리큘럼 내에서 여러분이 학습하고 진행하는 방식을 정의합니다. 여러분은 이미 몇 가지 요소에 익숙할 것입니다:
- 강의, 교사, 무크 없음.
- 프로젝트 기반, 실습 및 협업.
이 학습 환경에서 발전하는 방식은 명확합니다:
- 단서도, 적용할 자료도 없이 새롭게 마주할 문제가 들어있는 새 프로젝트에 등록합니다.
- 문제와 관련이 있을 수 있는 정보를 수집합니다.
- 이 정보를 테스트하고, 검증하고, 수정하며 무엇이 참인지, 거짓인지, 유용한지, 관련성이 없는지, 쓸모없는지 등등을 알아냅니다.
- 동료들과 토론하고 협력하여 자신의 관점과 아이디어를 설명하고 다른 사람의 관점과 아이디어를 고려합니다. 공동으로 테스트할 새로운 가설을 찾고
- 시도하고 실패하는 일련의 과정을 반복합니다.
- 프로젝트를 완료하고, 동료 평가를 받아 다시 시도하거나 다음 프로젝트로 이동합니다.
동료 학습이 이런 식으로 작동하는 이유는 무엇일까요?
동료 학습은 ICT 직원이 회사에서 직면하는 상황에 맞는 선택에서 시작됐다고 볼 수 있습니다. 가장 먼저 고려된 상황은 새로운 수요나 문제가 있는 고객을 위해 실제 프로젝트를 만드는 것이었습니다. 그래서 처음에는 사전 학습 없이 소프트웨어 문제를 해결할 방법을 찾아야 하는 프로젝트 기반 커리큘럼을 선택하게 되었습니다.
하지만 곧 새로운 정보와 지식을 찾아 새로운 문제를 해결하는 데 사용하는 것이 기업뿐만 아니라 학생에게도 훨씬 가치 있다는 것을 알게 되었습니다. 실제로 오늘날에는 거의 모든 정보를 온라인으로 이용할 수 있습니다. 문제는 다른 사람들과 마찬가지로 온라인 상에 있는 너무도 많은 데이터에 직접 노출되어 있기 때문에 이런 모든 것들 속에서 올바른 방향을 찾는 방법을 배워야 한다는 사실에서 비롯됩니다. 전문가나 교사들 조차도 자신의 전문 분야에 대해 모든 것을 알 수는 없습니다. 그러나 이들은 일반적으로 자신의 경험을 바탕으로 필터링하기 때문에, 여러분은 정작 중요한 문제에서 어떻게 대처해야 하는지 배우지 못하게 될 것입니다. 문제 해결도 마찬가지입니다. 새롭게 나타나는 문제와 상황을 해결할 수 있고, 나아가서는 개척자가 되고 싶습니까? 아니면 시키는 일을 실행하는 단순한 직원이되고 싶습니까? 전문가, 교사, 교재, 레시피처럼 누군가가 무엇을 어떻게 해야 하는지 알려줄 때까지 기다려야 한다면, 당신은 언제든 대체가능한 직원으로 남게 될 것입니다.
그렇기 때문에 동료 학습은 교사, 참고자료, 멘토, 리소스 없이 설계되었습니다. 이러한 적응, 문제 해결, 협업, 창의성, 비판적 사고 등의 스킬을 배우고 개발하는 방법을 익히고 싶다면 여러분이 얻는 모든 정보에 대해 의심하는 것이 매우 중요합니다. 이 블로그를 읽었는데, 제 친구가 이 튜토리얼에서 이런 걸 보여준다고 하는데... 사실인가요? 다른 사람의 의견에 의존하지 않고 항상 확인하고 몇 가지 꼼꼼한 테스트를 수행하여 스스로 확인해야합니다. 이것이 앞으로 다가올 새로운 문제를 해결할 수 있다는 자신감을 느끼는 방법입니다. 그리고 ICT가 빠르게 발전한다는 것을 고려한다면, 분명합니다.
오늘날 42 교육학 모델은 사회 구성주의 접근 방식으로 설명 할 수 있습니다. 이 방식은 이미 매우 유명한 교육학 전문가들로부터 고안되었습니다. 인간의 두뇌는 교사에 의해 지식이 전달되는 것 처럼 외부에서 채워줘야 하는 빈 항아리가 아니라 연습과 사회적 상호작용을 통해 개개인이 구축하는 것이라는 걸 의미합니다.
우리의 동료 학습 모델이 작동하는 방식은 교직원과 학생이 할 수 있는 일과 해서는 안 되는 일에 대한 몇 가지 결과를 가져옵니다. 치팅에 관한 도움말을 읽어보세요 ;)
부정 행위
부정행위를 해서는 안 됩니다. 부정행위를 해서는 안 되는 이유는 정말 많습니다.
사람들이 일반적으로 이러한 선택을 하는 데에는 몇 가지 이유가 있습니다. 먼저 그 이유를 살펴봅시다:
- 더 쉬울 수 있습니다(게으른가요? 아니요, 그런건 생각조차 할 수 없습니다).
- 시간이 부족할 수 있습니다.
- 여전히 고군분투하는 동안 다른 사람 / 친구가 성공하는 것을 보는 것이 불편할 수 있습니다.
- 지역 사회, 가족, 학교, 사회에서 낙인 찍히거나 패배자로 간주되기를 원하지 않습니다.
- 과거 학교 / 기관 / 학습 경험에서와 마찬가지로 패닉에 빠져 이런 도움을 찾을 수 있습니다.
우리에게 이것은 종종 위기 상황의 증상입니다. 우리는 42 커리큘럼을 통해 각 학생에게 충분한 자신감을 주어 결국엔 아무도 부정행위를 하지 않을 수 있는 길을 제공하고자합니다.
42의 선발 과정은 다양한 배경을 가진 이들을 환영하기 위해 활짝 열려 있습니다. 동료 학습 모델은 유연성이라는 흥미로운 특성을 허용합니다. 즉, 모든 사람이 다르기 때문에 모두가 똑같은 성공이나 실패를 하지 않습니다. 여러분이 어떤 프로젝트나 연습 문제에서 어려움을 겪는 반면 주변의 동료는 쉽게 통과할 수 있습니다. 나중에 어떤 프로젝트에서는 그 반대가 될 수도 있습니다. 이런 일은 누구에게나 일어나는 일이며, 이런 상황에서는 모두가 다른 사람에게 친절하게 도와주어야 합니다.
42 커리큘럼을 통해 실패하고 다시 시도할 수 있습니다. 적당한 속도와 진행 상황, 그리고 주당 25시간이라는 약속된 학습 시간을 유지하는 한 속도에 대한 보너스는 없습니다. 따라서 프로젝트를 완수하기 위해 서두르지 마세요.
42개 커리큘럼의 목표는 학습 방법을 배우고 자신만의 스킬(기술 및 소프트)을 개발하는 것입니다. 부정행위를 하는 동안 여러분은 스킬을 발전시킬 수 없고 배우는 방법도 습득할 수 없습니다. 여러분은 다른 사람들을 속이려고 할 뿐이며, 언젠가는 자신도 속일 수 있습니다. 여러분의 선택을 자유롭게 할 수 있는 새로운 마음가짐을 가질 수도 없습니다. 그래서 여러분이 이러한 스킬을 개발하지 않는다면 무엇을 하게 될까요? 글쎄요, 적어도 다른 일을 할 수도 있었을 여러분의 시간을 낭비하고 있겠죠.
다른 사람을 위해 하는 것이 아니라는 것을 기억하세요. 부모님, 친구, 직원, 교사(42에는 없지만)에게 좋은 점수를 얻지 못합니다.
무엇을 부정 행위라고 하나요?
다양한 상황이 있어서 어떤 경우는 부정 행위라고 확실히 부를 수 있지만 또 다른 부분에서는 훨씬 더 모호하고 다른 용어가 더 적합 할 수 있습니다. 기본적으로 전체 프로젝트를 복사/붙여넣기하는 것은 금지됩니다. 논의할 여지가 없습니다.
하지만 몇 줄만 비슷하다면 더 모호해집니다. 혹은 다른 사람의 프로젝트에서 영감을 얻었는데, 평가받는 학생이 코드의 일부가 어떻게 작동하는지 설명할 수 없다면 어떻게 해야 할까요? 이것 역시도 부정행위일까요?
특별한 교육 모델을 제공하는 교육 전문가로서 우리는 뇌가 모방과 놀이를 통해 학습하는 것을 좋아한다는 것을 알고 있습니다. 그러나 모방이 다른 사람의 작품을 도용하는 것을 의미하지는 않습니다! 적절한 예시로 걷는 법을 배우는 아기를 들 수 있습니다. 첫째, 42의 여러분처럼 아기는 어떻게 걸어야하는지에 대한 강의가 없습니다! 그는 어른들이 일어나서 주위를 걷는 것을 봅니다. 분명 아이도 똑같이 하고싶을테니 어른들이 걷는 것을 따라하기 시작합니다. 그리고 실패합니다. 많이요. 낙인 찍히지 않고, 경쟁하지 않고 (아기가 12 개월 또는 15 개월에 걷게 되면 뭘 할까요?) 항상 부모의 격려를받습니다. 아기는 자신이 관찰한 것만 모방하고 따라할 수 있습니다. 복사/붙여넣기해서 즉시 걸을 수는 없습니다! 그는 여러 가지 구성과 아이디어를 스스로 테스트하여 마침내 자신에게 적합한 방법을 찾습니다! 일단 알게 되면, 그는 어떤 지원 없이도 혼자서 동작을 따라 할 수 있습니다. 42 커리큘럼으로 돌아와서, 어떤 지원(사람이나 해결책)도 없이 자신이 만든 코드를 다시 똑같이 만들 수 있나요? 그렇지 않다면 어느 시점에서 자신의 것이 아니거나 완전히 이해하지 못하는 코드를 도입했다는 뜻입니다. 이 상황에서는 여러분의 기술이 불완전하다는 뜻입니다. 더 많은 노력이 필요하고, 그건 얼마든지 괜찮습니다. 하지만 이 상황을 스스로 감지해야 합니다. 가장 좋은 방법은 작업을 지우고 처음부터 다시 하는 것입니다. 자신이 한 일을 완전히 이해했다면 매우 빠르게 다시 코딩할 수 있습니다. 막힌다면 무언가를 놓쳤다는 증거입니다.
좀 더 실용적인 관점에서, 평가 대상 학생의 것이 아닌 것이 분명한 프로젝트(잘못된 헤더, 이전에 이미 본 코드, 코드를 설명할 수 없거나 프로젝트의 핵심 구성 요소를 찾을 수 없는 학생의 프로젝트)는 검증하지 않아야 합니다. 의심스러운 정황이 있으면 현지 교직원에게 보고하세요.
어떻게 대응해야 하나요?
우리는 집단적으로 대응합니다. 부정행위는 나쁜 행위이며, 특히 고의적인 의도가 있는 부정행위는 더욱 그렇습니다. 디펜스를 수행하는 모든 학생은 부정행위를 감지하고 신고할 수 있으며, 부정행위 플래그를 설정하지 않더라도 최소한 프로젝트를 검사하지 않는 선택을 할 수도 있습니다. 여러분은 학교와 네트워크의 퀄리티에 중요한 역할을 합니다! 이것은 여러분과 여러분의 직업과 커리어에 영향을 미칩니다. 또한 캠퍼스 직원이 자연스럽게 조치와 제재를 취할 것입니다. 기억하세요, 저희는 부정 행위를 해서는 안된다고 분명히 말하고 있습니다. 종종 유혹을 이기지 못해 부정행위가 발생한다는 걸 압니다. 하지만 여긴 학교입니다. 모든 학생이 배우는 곳이며, 실패하고 다시 도전할 수 있는 특별한 곳입니다. 부정행위를 했다면, 반성하고 다음번엔 다른 선택을 해야합니다. 그렇지 않으면 같은 결과를 얻게 될 것입니다. 그리고 고의적인 부정 행위를 반복하면 42에서 퇴출됩니다. 부정행위를 한 사람이 빨리 발각될 수록(적어도 한 명 이상이 자신이 부정행위자라는 사실을 알고 있는 경우) 더 빨리 반응하고 행동을 바꿀 것입니다. 그리고 그것은 항상 어느 시점에서 발생합니다 : 인턴십 기간 동안 팀원이나 심할 경우 상사가 여러분이 할 수있는 척 한다는 것을 들키게 될 때를 생각해본다면?
TL;DR : 치팅 하지 마세요.